Valoracions oficiales

1. Trastornos del Espectro Autista (TEA)

• ADOS-2 (Autism Diagnostic Observation Schedule-2): Una de las pruebas más utilizadas para evaluar el comportamiento y las habilidades de comunicación social en personas con sospecha de TEA. Se basa en una serie de actividades estructuradas y semiestructuradas que permiten observar comportamientos relevantes para el diagnóstico.
• ADI-R (Autism Diagnostic Interview-Revised): Entrevista con los padres o tutores sobre el desarrollo del niño/a para obtener información detallada sobre la historia de comportamientos relacionados con el autismo, especialmente en áreas como la comunicación, la interacción social y los patrones de comportamiento restringidos o repetitivos.

2. Dislexia

• PROLEXIA: Es un conjunto de pruebas específicas para evaluar las habilidades de lectura, ortografía y descodificación en niños con sospecha de dislexia. Estas pruebas identifican dificultades específicas en la conciencia fonológica, el reconocimiento de palabras y la comprensión lectora.

3. Coeficiente Intelectual

• WISC-V (Wechsler Intelligence Scale for Children, 5ª edición): Prueba ampliamente utilizada para evaluar las capacidades cognitivas e intelectuales en niños y adolescentes entre los 6 y 16 años. Se miden varias áreas de la inteligencia, incluyendo razonamiento verbal, memoria de trabajo, velocidad de procesamiento y razonamiento perceptivo.
• K-BIT (Kaufman Brief Intelligence Test): Una prueba breve de inteligencia que evalúa tanto la inteligencia verbal como no verbal. Es útil para una evaluación rápida e inicial de las capacidades intelectuales de una persona.
• WAIS (Wechsler Adult Intelligence Scale): Versión de la prueba de Wechsler para la evaluación del coeficiente intelectual en adultos. Mide diversas habilidades cognitivas en individuos mayores de 16 años, abarcando áreas como comprensión verbal, razonamiento perceptivo, memoria de trabajo y velocidad de procesamiento. El WAIS es el estándar para la evaluación de inteligencia en adultos y se utiliza para detectar tanto dificultades como altas capacidades.

4. TDAH (Trastorno por Déficit de Atención con o sin Hiperactividad)

• Test D2: Evalúa la atención selectiva y la concentración. Mide la capacidad de mantener la atención durante una tarea visual de selección de estímulos en un período de tiempo determinado.
• eTDAH: Es una plataforma digital para la evaluación y seguimiento del TDAH a través de informes digitales basados en cuestionarios y observaciones.

5. Tests neuropsicológicos

• Test de la figura de Rey-Osterrieth: Prueba neuropsicológica que mide las capacidades de percepción visual, memoria visual y planificación en la ejecución de una tarea de copia y reproducción de una figura compleja. Se utiliza para evaluar funciones cognitivas en diversas áreas, incluyendo memoria y función ejecutiva.
• Test de Bender: Evalúa la función visomotora y la integración entre las funciones visuales y motoras. Es útil para detectar dificultades neurológicas, trastornos del desarrollo y desajustes emocionales.

6. Tests proyectivos

• Los tests proyectivos se utilizan para explorar aspectos de la personalidad, las emociones, los conflictos internos y procesos mentales inconscientes. Algunos ejemplos incluyen el Test de Rorschach o el Test de la casa, el árbol y la persona (HTP). Estos tests se interpretan según las respuestas proyectivas del individuo ante estímulos ambiguos.

7. Altas Capacidades

• WISC-V: Como se mencionó anteriormente, esta prueba también se utiliza para identificar niños con altas capacidades o superdotación, ya que permite medir el razonamiento abstracto, la memoria y otras habilidades cognitivas complejas.
• WAIS: También es útil en la identificación de adultos con altas capacidades o superdotación, ya que evalúa de manera exhaustiva habilidades cognitivas avanzadas en diferentes áreas intelectuales.

Este conjunto de pruebas e instrumentos proporciona una evaluación profunda y multidimensional de las capacidades cognitivas, las dificultades de aprendizaje y la personalidad del individuo.

Alteraciones del comportamiento

Las alteraciones del comportamiento en niños, como la agresividad y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), son condiciones que pueden afectar el desarrollo y el funcionamiento diario de los niños. A continuación, se proporciona una breve descripción de cada una:

Agresividad en niños:

La agresividad en niños se refiere a comportamientos o acciones violentas, hostiles o destructivas dirigidas hacia los demás o hacia ellos mismos. Estos comportamientos pueden manifestarse como peleas físicas, rabietas explosivas, comportamientos desafiantes, intimidación u hostigamiento hacia otros. 

Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH):

El TDAH es un trastorno neurobiológico que se caracteriza por dificultades persistentes en la atención, la hiperactividad y la impulsividad. Los niños con TDAH pueden tener dificultades para prestar atención, seguir instrucciones, controlar su comportamiento impulsivo y regular su nivel de actividad. 

Alteraciones académicas y escolares

Las alteraciones académicas y escolares abordan una amplia gama de dificultades que pueden afectar al rendimiento académico y al éxito escolar de los estudiantes. A continuación, se describen algunas de estas alteraciones:

Dificultades de aprendizaje:

Las dificultades de aprendizaje son trastornos que interfieren en la adquisición y aplicación de las habilidades escolares básicas, como la lectura, la escritura o el cálculo. 

Dislexia y alteraciones de lectoescritura:

La dislexia es un trastorno del aprendizaje que afecta a la lectura y la comprensión lectora. Las personas con dislexia pueden tener dificultades para reconocer y relacionar los sonidos con las letras y experimentar problemas para leer con fluidez y comprensión. 

Bullying:

El bullying es una forma de acoso y violencia entre iguales que se produce en el ámbito escolar. Puede incluir agresiones físicas, verbales o psicológicas repetidas y sistemáticas hacia una persona. 

Altas capacidades:

Las personas con altas capacidades tienen una inteligencia y potencial intelectual por encima de la media. Sin embargo, estas personas pueden enfrentarse a retos en el ámbito escolar, como el aburrimiento o la falta de adaptación al ritmo del aula convencional. 

Alteraciones emocionales

Las alteraciones emocionales en los niños pueden presentarse de diversas formas y tener un impacto significativo en su bienestar emocional y funcionamiento diario. A continuación, se explican algunas de las alteraciones emocionales más comunes:

Depresión infantil y aislamiento:

La depresión infantil es una condición en la que los niños experimentan una tristeza persistente, pérdida de interés en las actividades, cambios en los hábitos de sueño o alimentación, sentimientos de culpa o inutilidad, así como pensamientos de muerte o suicidio .

Ansiedad y miedos:

La ansiedad en los niños puede manifestarse de diversas formas, como preocupaciones excesivas, miedos y temores irracional a situaciones u objetos específicos, ansiedad de separación, ataques de pánico o evitación de situaciones sociales. 

Enuresis y encopresia:

La enuresis es la incapacidad persistente para controlar la micción durante el día o la noche en niños que tienen una edad en la que se espera que ya hayan adquirido este control. La encopresia, por otra parte, se refiere a la incapacidad para controlar los movimientos intestinales. 

Trastornos alimentarios

Los trastornos alimenticios en niños y adolescentes son condiciones serias que afectan a sus hábitos alimenticios, el peso corporal y la salud general. Aquí se presentan algunos de los trastornos alimenticios más comunes en este grupo de edad:

Anorexia nerviosa:

La anorexia nerviosa se caracteriza por una preocupación excesiva por la imagen corporal, un miedo intenso a ganar peso y una restricción severa de la alimentación. Los niños y adolescentes con anorexia pueden tener una percepción distorsionada de su cuerpo y un temor persistente a ganar peso, lo que puede llevarles a adoptar conductas restrictivas graves y presentar una pérdida de peso significativa.

Bulimia nerviosa:

La bulimia nerviosa se caracteriza por episodios recurrentes de alimentación compulsiva, seguidos de comportamientos compensatorios, como vómitos inducidos, uso de laxantes o ejercicio excesivo. A diferencia de la anorexia, las personas con bulimia suelen mantener un peso normal o incluso estar ligeramente por encima del peso adecuado para su edad y altura.

Trastorno por atraco:

El trastorno por atraco se caracteriza por episodios recurrentes de alimentación compulsiva, durante los cuales se consumen grandes cantidades de alimentos en un breve período de tiempo, sin un control adecuado. Este comportamiento puede asociarse con sentimientos de culpa, vergüenza y malestar emocional.

Trastorno evitado o restrictivo de la alimentación:

Este trastorno se caracteriza por la restricción significativa de la ingesta de alimentos, en ocasiones acompañada de dificultades en la selección de alimentos o repugnancia a comer ciertos alimentos. Esto puede llevar a una ingesta insuficiente ya una pérdida de peso.

Trastornos del desarrollo

Los trastornos del desarrollo son condiciones que afectan al progreso normal del desarrollo en diferentes áreas, como el desarrollo físico, cognitivo, social y emocional. Aquí se presentan dos de los trastornos del desarrollo más conocidos:

Retraso madurativo:

El retraso madurativo se refiere a un retraso en la adquisición de las habilidades y rasgos del desarrollo típicos en uno o más ámbitos, como el desarrollo motor, el lenguaje o las habilidades sociales. Los niños con retraso madurativo suelen alcanzar sus metas de desarrollo más tarde de lo que se considera habitual para su edad cronológica. 

Trastornos del espectro autista (TEA):

Los trastornos del espectro autista son condiciones del desarrollo neurológico que afectan a las habilidades sociales, la comunicación y los patrones de comportamiento de los individuos. Las personas con TEA pueden tener dificultades para interactuar y comunicarse con otros, presentar intereses y actividades restringidas y repetitivas, así como sensibilidad sensorial. 

Situaciones familiares difíciles 

Las situaciones familiares difíciles pueden tener un impacto significativo en el bienestar emocional y el funcionamiento de los miembros de la familia. A continuación, se describen algunas de las situaciones familiares más difíciles:

Separación y divorcio:

La separación y el divorcio son situaciones que pueden causar estrés y conflictos en la familia. Tanto adultos como niños pueden experimentar una gama de emociones, como tristeza, rabia, miedo o confusión. 

Interferencias parentales:

Las interferencias parentales se producen cuando uno de los padres intenta obstaculizar la relación de los niños con el otro progenitor. Esta situación puede causar conflictos y malestar emocional tanto a niños como a adultos. 

Celos y relaciones parentales:

Los celos entre hermanos o hacia un nuevo miembro de la familia puede generar tensiones y conflictos en las relaciones parentales. 

Precio y cómo pedir cita

Sesión de psicología para adultos: 60 €

Duración: 60 minutos.

Puedes realizar las sesiones:

• presencialmente en Granollers;
• online mediante videoconferencia.

Jaume Guinot Zamorano
Psicólogo General Sanitario · Colegiado núm. 17674 del COPC

Teléfono y WhatsApp: 680 844 480

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